music

توضیحات: منتشر شده در دوشنبه, 30 -3443 03:25; نوشته شده توسط سمیه فهیمی; بازدید: 844

The effect of music
ppppppppppppppppp

Music's interconnection with society can be seen throughout history. Every known culture on the earth has music. Music seems to be one of the basic actions of humans. However, early music was not handed down from generation to generation or recorded. Hence, there is no official record of "prehistoric" music. Even so, there is evidence of prehistoric music from the findings of flutes carved from bones.

The influence of music on society can be clearly seen from modern history. Music helped Thomas Jefferson write the Declaration of Independence. When he could not figure out the right wording for a certain part, he would play his violin to help him. The music helped him get the words from his brain onto the paper .

Albert Einstein is recognized as one of the smartest men who has ever lived. A little known fact about Einstein is that when he was young he did extremely poor in school. His grade school teachers told his parents to take him out of school because he was "too stupid to learn" and it would be a waste of resources for the school to invest time and energy in his education. The school suggested that his parents get Albert an easy, manual labor job as soon as they could. His mother did not think that Albert was "stupid". Instead of following the school's advice, Albert's parents bought him a violin. Albert became good at the violin. Music was the key that helped Albert Einstein become one of the smartest men who has ever lived. Einstein himself says that the reason he was so smart is because he played the violin. He loved the music of Mozart and Bach the most. A friend of Einstein, G.J. Withrow, said that the way Einstein figured out his problems and equations was by improvising on the violin.

Bodily Responses to Music

In general, responses to music are able to be observed. It has been proven that music influences humans both in good and bad ways. These effects are instant and long lasting. Music is thought to link all of the emotional, spiritual, and physical elements of the universe. Music can also be used to change a person's mood, and has been found to cause like physical responses in many people simultaneously. Music also has the ability to strengthen or weaken emotions from a particular event such as a funeral.

People perceive and respond to music in different ways. The level of musicianship of the performer and the listener as well as the manner in which a piece is performed affects the "experience" of music. An experienced and accomplished musician might hear and feel a piece of music in a totally different way than a non-musician or beginner. This is why two accounts of the same piece of music can contradict themselves.

Rhythm is also an important aspect of music to study when looking at responses to music. There are two responses to rhythm. These responses are hard to separate because they are related, and one of these responses cannot exist without the other. These responses are (1) the actual hearing of the rhythm and (2) the physical response to the rhythm. Rhythm organizes physical movements and is very much related to the human body. For example, the body contains rhythms in the heartbeat, while walking, during breathing, etc. Another example of how rhythm orders movement is an autistic boy who could not tie his shoes. He learned how on the second try when the task of tying his shoes was put to a song. The rhythm helped organize his physical movements in time.

It cannot be proven that two people can feel the exact same thing from hearing a piece of music. For example, early missionaries to Africa thought that the nationals had bad rhythm. The missionaries said that when the nationals played on their drums it sounded like they were not beating in time. However, it was later discovered that the nationals were beating out complex polyrhythmic beats such as 2 against 3, 3 against 4, and 2 against 3 and 5, etc. These beats were too advanced for the missionaries to follow.

Responses to music are easy to be detected in the human body. Classical music from the baroque period causes the heart beat and pulse rate to relax to the beat of the music. As the body becomes relaxed and alert, the mind is able to concentrate more easily. Furthermore, baroque music decreases blood pressure and enhances the ability to learn. Music affects the amplitude and frequency of brain waves, which can be measured by an electro-encephalogram. Music also affects breathing rate and electrical resistance of the skin. It has been observed to cause the pupils to dilate, increase blood pressure, and increase the heart rate.

The Power of Music on Memory and Learning

The power of music to affect memory is quite intriguing. Mozart's music and baroque music, with a 60 beats per minute beat pattern, activate the left and right brain. The simultaneous left and right brain action maximizes learning and retention of information. The information being studied activates the left brain while the music activates the right brain. Also, activities which engage both sides of the brain at the same time, such as playing an instrument or singing, causes the brain to be more capable of processing information.

According to The Center for New Discoveries in Learning, learning potential can be increased a minimum of five times by using this 60 beats per minute music. For example, the ancient Greeks sang their dramas because they understood how music could help them remember more easily ). A renowned Bulgarian psychologist, Dr. George Lozanov, designed a way to teach foreign languages in a fraction of the normal learning time. Using his system, students could learn up to one half of the vocabulary and phrases for the whole school term (which amounts to almost 1,000 words or phrases) in one day. Along with this, the average retention rate of his students was 92%. Dr. Lozanov's system involved using certain classical music pieces from the baroque period which have around a 60 beats per minute pattern. He has proven that foreign languages can be learned with 85-100% efficiency in only thirty days by using these baroque pieces. His students had a recall accuracy rate of almost 100% even after not reviewing the material for four years.

Johann Sebastian Bach

Georg Frederic Handel

Wolfgang Amadeus Mozart

In 1982, researchers from the University of North Texas performed a three-way test on postgraduate students to see if music could help in memorizing vocabulary words. The students were divided into three groups. Each group was given three tests - a pretest, a posttest, and a test a week after the first two tests. All of the tests were identical. Group 1 was read the words with Handel's Water Music in the background. They were also asked to imagine the words. Group 2 was read the same words also with Handel's Water Music in the background. Group 2 was not asked to imagine the words. Group 3 was only read the words, was not given any background music, and was also not asked to imagine the words. The results from the first two tests showed that groups 1 and 2 had much better scores than group 3. The results from the third test, a week later, showed that group 1 performed much better than groups 2 or 3. However, simply using music while learning does not absolutely guarantee recall but can possibly improve it. Background music in itself is not a part of the learning process, but it does enter into memory along with the information learned. Recall is better when the same music used for learning is used during recall. Also, tempo appears to be a key of music's effect on memory.

Play Handel's Water Music (Morning Has Broken(

One simple way students can improve test scores is by listening to certain types of music such as Mozart's Sonata for Two Piano's in D Major before taking a test. This type of music releases neurons in the brain which help the body to relax. The effectiveness of Mozart's sonatas can be seen by the results from an IQ test performed on three groups of college students. The first group listened to a Mozart sonata before taking the test. The second group listened to a relaxation tape before their test. The third group did not listen to anything before the test. The first group had the highest score with an average of 119. The second group ended up with an average of 111, and the third group had the lowest score with an average of 110.

William Balach, Kelly Bowman, and Lauri Mohler, all from Pennsylvania State University, studied the effects of music genre and tempo on memory retention. They had four groups learn vocabulary words using one of four instrumental pieces - slow classical, slow jazz, fast classical, and fast jazz. Each of the four groups was divided into smaller groups for the recall test. These sub groups used either the same (i.e. slow classical, slow classical) or different (i.e. slow jazz, fast classical) pieces when taking the recall test. The results did show a dependency on the music. Recall was better when the music was the same during learning and testing. These same researchers did another test which restricted the changes in the music to just tempo (i.e. slow to fast jazz) or just genre (i.e. slow jazz to slow classical). Surprisingly, the results showed that changing the genre had no effect on recall but changing the tempo decreased recall.

Healthy and Not So Healthy Effects

Many revealing scientific experiments, studies, and research projects have been performed to try and discover the extent of the power of music. Up until 1970, most of the research done on music had to do with studying the effects of the beat of the music. It was found that slow music could slow the heartbeat and the breathing rate as well as bring down blood pressure. Faster music was found to speed up these same body measurements.

The key component of music that makes it beneficial is order. The order of the music from the baroque and classical periods causes the brain to respond in special ways. This order includes repetition and changes, certain patterns of rhythm, and pitch and mood contrasts. One key ingredient to the order of music from the baroque and classical periods is math. This is realized by the body and the human mind performs better when listening to this ordered music.

One shining example of the power of order in music is King George I of England. King George had problems with memory loss and stress management. He read from the Bible the story of King Saul and recognized that Saul had experienced the same type of problems that he was experiencing. George recognized that Saul overcame his problems by using special music. With this story in mind King George asked George Frederick Handel to write some special music for him that would help him in the same way that music helped Saul. Handel wrote his Water Music for this purpose.

Another key to the order in music is the music being the same and different. The brain works by looking at different pieces of information and deciding if they are different or the same. This is done in music of the baroque and classical periods by playing a theme and then repeating or changing the theme. The repetition is only done once. More than one repetition causes the music to become displeasing, and also causes a person to either enter a state of sub-conscious thinking or a state of anger. Dr. Ballam goes on to say that, "The human mind shuts down after three or four repetitions of a rhythm, or a melody, or a harmonic progression." Furthermore, excessive repetition causes people to release control of their thoughts. Rhythmic repetition is used by people who are trying to push certain ethics in their music.

An Australian physician and psychiatrist, Dr. John Diamond, found a direct link between muscle strength/weakness and music. He discovered that all of the muscles in the entire body go weak when subjected to the "stopped anapestic beat" of music from hard rock musicians, including Led Zeppelin, Alice Cooper, Queen, The Doors, Janis Joplin, Bachman - Turner Overdrive, and The Band. Dr. Diamond found another effect of the anapestic beat. He called it a "switching" of the brain. Dr. Diamond said this switching occurs when the actual symmetry between both of the cerebral hemispheres is destroyed causing alarm in the body along with lessened work performance, learning and behavior problems in children, and a "general malaise in adults." In addition to harmful, irregular beats in rock music, shrill frequencies prove to also be harmful to the body. Bob Larson, a Christian minister and former rock musician, remembers that in the 70's teens would bring raw eggs to a rock concert and put them on the front of the stage. The eggs would be hard boiled by the music before the end of the concert and could be eaten. Dr. Earl W. Flosdorf and Dr. Leslie A. Chambers showed that proteins in a liquid medium were coagulated when subjected to piercing high-pitched sounds

On Animals and Plants, Too!

Tests on the effects of music on living organisms besides humans have shown that special pieces of music (including The Blue Danube) aid hens in laying more eggs. Music can also help cows to yield more milk. Researchers from Canada and the former Soviet Union found that wheat will grow faster when exposed to special ultrasonic and musical sounds. Rats were tested by psychologists to see how they would react to Bach's music and rock music. The rats were placed into two different boxes. Rock music was played in one of the boxes while Bach's music was played in the other box. The rats could choose to switch boxes through a tunnel that connected both boxes. Almost all of the rats chose to go into the box with the Bach music even after the type of music was switched from one box to the other.

Play Bach's Air on The G String

Play Strauss' The Blue Danube

Research took a new avenue when in 1968 a college student, Dorthy Retallack, started researching the effects of music on plants. She took her focus off of studying the beat and put in on studying the different sounds of music. Retallack tested the effects of music on plant growth by using music styles including classical, jazz, pop, rock, acid rock, East Indian, and country. She found that the plants grew well for almost every type of music except rock and acid rock. Jazz, classical, and Ravi Shankar turned out to be the most helpful to the plants. However, the plants tested with the rock music withered and died. The acid rock music also had negative effects on the plant growth.

Conclusions

One cannot deny the power of music. High school students who study music have higher grade point averages that those who don't. These students also develop faster physically. Student listening skills are also improved through music education. The top three schools in America all place a great emphasis on music and the arts. Hungary, Japan, and the Netherlands, the top three academic countries in the world, all place a great emphasis on music education and participation in music. The top engineers from Silicon Valley are all musicians. Napoleon understood the enormous power of music. He summed it up by saying, "Give me control over he who shapes the music of a nation, and I care not who makes the laws" .

تاثیرات موسیقی

رابطه موسیقی با جامعه د طول تاریخ به وضوح مشاهده می شود .هر فرهنگ شناخته شده بر روی کره زمین دارای موسیقی می باشد بنظر می رسد که موسیقی یکی از از فعالیتهای عمده و اساسی بشر می باشد .با این وجود موسیقی های اولیه از نسلی به نسل دیگر منتقل شده و یا ضیط نگردیده است .بنابراین هیچ ثبت رسمی از موسیقی ما قبل تاریخ وجود ندارد .با این وجود آثاری از موسیقی ما قبل تاریخ از روی کشفیات فلوت های تراشیده شده از استخوانها،باقی ماند ه است .

تاثیر موسیقی بر جامعه ،از موسیقی مدرن شده قابل مشاهده می باشد .یا (به طور واضح تر موسیقی مدرن می تواند تاثیر موسیقی بر جامعه را ملاحظه کرد ).موسیقی تامس جفرسن(taomos jefforson) کمک کرد تا"اعلام استقلال"را بنویسد .وقتی او نمی توانست برای بعضی از بخش ها عبارت درست را پیدا کند ویولون می زد تا به او کمک کند.موسیقی به او کمک کرد که کلمات را از مغز به کاغذ انتقال دهد .

آلبرت انیشتین (Albert Einstein)به عنوان یکی از نابغه ترین مردانی که در طول تاریخ ریسته اند شناخته شده است .یک حقیقت جزئی مشهور در باره او این بود که درد وران جوانی بسیار در مدرسه دانش اموز ضعیفی بوده.معلمهای ابتدایی او به والدینش گفتند که او را از مدسه بیرون ببرندچرا که برای یادگیری بسیار ضعیف و کم هوش بود وصرف زمان وانرژی برای تحصیل او چیزی جز هدر دادن امکانات و منافع مدرسه نبود .آن ها به والدین او پیشنهاد کردند که درا ولین فرصت برای او یک کار دستی ساده پیدا کنند .اما مادرش فکر نمی کرد که فرزند او خنگ و بی استعداد است .به جای گوش دادن به توصیه مسئولان مدرسه ،والدین او برایش یک ویولون خریدند و او در ویولون مهارت پیدا کرد و موسیقی عاملی بود که به او کمک کرد تا یکی از باهوش ترین مردان طول تاریخ شود.او خود بر این باور بود که دلیل باهوشی او ویولون بوده .او موسیقی موتسارت و باخ را بیشتر ازهمه دوست می داشت .یکی از دوستان او به نام G.j withrow گفته است که راه حل کردن مسائله ها و معادله های او بدیهه نوازی در ویولون بوده است .

واکنش های بدن به موسیقی

به طور کلی واکنش ها به موسیقی قابل مشاهده می باشند .ثابت شده که موسیقی بر انسان هم تاثیر منفی و هم تاثیر مثبت دارد.این تاثیرای آنی و مداوم می باشند .تصور می شود که موسیقی همه ی عناصر روحی ،عاطفی و جسمی جهان را به هم پیوند می دهد .موسیقی می تواند برای تغییر حالت انسان به کار گرفته شود و به طور همزمان باعث واکنش های جسمی در افراد زیاد می شود .موسیقی می تواند باعث تشدید و تضعیف عواطف در رویدادهای خاص مانند مراسم ختم می شود .

انسان ها به سبک ها و روش هاس مختلفی موسیقی را درک و به آن واکنش نشان می دهند.علاوه بر سبکی که در آن قطعه نواخته می شود ،میزان مهارت نوازنده و شنونده ،بر درک موسیقی تاثیر می گذارد .یک موسیقی دان مجرب و ماهر ممکن است یک قطعه از موسیقی را کاملا متفاوت از یک آماتور و یا افراد عادی بشنود و درک کند .به همین دلیل در تفسیر و گزارش از یک قطعه ممکن است با هم تناقض داشته باشد .

هنگام بررسی واکنش ها به موسیقی مطالعه و بررسی "ریتم"نیز از جنبه های مهم می باشد .دو نوع واکنش به ریتم وجود دارد .و این واکنش ها به سختی قابل تفکیک می باشد چون مرتبط به هم می باشند و یکی از آنها بدون دیگری نمی تواند وجود داشته باشد (لازم و ملزومند).این واکنش ها شامل:

1.شنیدن واقعی ریتم

2.واکنش فیزیکی به ریتم می باشد

ریتم حرکات فیزیکی را سامان دهی می کند وبه بدن انسان ها بسیار مزتبط می باشد .برای مثال ضربان قلب ،هنگام راه رفتن و در طول نفس کشیدن ریتم وجود دارد .مثال دیگر از چگونگی نظم بخشیدن ریتم به حرکات ،پسر بچه مبتلا به اوتیسم می باشد که قادر نبود بند کفش خود را گره بزند او هنگامی که عمل گره زدن کفش او به صورت آهنگ در آمد بار دوم توانست این کار را انجام دهد.ریتم کمک کرد تا حرکات فیزیکی او را ساماندهی کند .

اینکه دو نفر می توانند از شنیدن یک قطعه موسیقی احساسیکسانی داشته باشند هنوز ثابت نشده است .برای مثال مبلغان پیشین به آفریقا تصور می کردند که سروده های ملی ریتم بدی دارند .آنها می گفتند وقتی که سروده ها بر طبلهایشان نواخته می شود بنظر می رسد که همزمان نواخته نمی شوند.

با این وجود بعدها کشف شد که سروده ها بر ضربهای چند ریتمی پیچیده نواخته می شوند ثل 2به3،3به2،3به4،و2 به 3 و 5 به ...علاوه بر این ،این ضربها پیش رفته تر از آن بودند که مبلغان بتوانند از آن پیروی کنند .

واکنش ها به موسقی به اسانی در بدن انسان قابل شناسایی هستند .موسیقی کلاسیک از دوره باروکه باعث می شود که ضربان قلب و سرعت نبض با ضرب آهنگ موسیقی آرامش پیدا کند.با آرامش وهوشیار شدن بدن،ذهن قادر خواهد بود به راحتی تمرکز کند .علاوه بر این موسیقی دوران باروکه باعث کاهش و پایین آمدن فشار خون می شود و توانایی یاد گرفتن را افزایش می دهد .موسیقی همچنین بر فرکانس ووسعت امواج مغز تاثیر می گذارد که با نوار مغز قابل اندازه گیری است .موسیقی همچنین درجه مقاومن الکتریکی پوست و ضربان تنفس را تحت تاثیر قرار می دهد .هم چنین مشاهده شده که موسیقی باعث گشاد شدن مردمک چشمو افزایش فشار خون و کاهش ضربان قلب می شود .

تاثیر موسیقی بر حافظه و یادگیری

تاثیر موسیقی بر حافظه کاملا قایل توجه می باشد .موسیقی دوران باروکه و موسیقی موتسارت با یک ضرب 60 تایی در هر دقیقه ،مغز راست و چپ (نیمکره چپ و راست ) را فعال می کند فعالیت های مغزی همزمان نیمکره ی چپ و راست یادگیری و نیروه حافظه را به حداکثر می رساند .اطلاعات مورد مطالعه نیمکره ی چپ و موسیقی نمیکره ی راست را فعال می کند و همچنین فعالیتهایی که هر دو نیمکره ی مغز را همزمان بکار می گیرد مثل نواختن یک آلت موسیقی یا آواز خواندن باعث می شود که مغز بیشتر قادر به پردازش اطلاعات باشد .

بر طبق گزارشات "مرکز دستاوردهای جید در یادگیری"توانایی یادگیری می تواند حداقل پنج برابر با استفاده از این ضربه 60 تایی در هر دقیقه موسیقی افزایش داده می شود .برای مثال یونان های باستان نمایشنامه هایشان را به صورت آوازی می خواندند چون آنها می دانستند که چگونگی موسیقی می تواند به آنها کمک کند به آسانی بخاطر بیاورند (حفظ کنند).یک روانشناس مشهور بلغارستانی به دکتر جرج لزانو (Dr. George Lozanor)،روشی برای یاد دادن زبانهای خارجی در یک کسر زمان یادگیری طبیعی طرای کرد .با استفاده از این سیستم دانش آموزان می توانستند بیش از نیمی از لغات و عبارتهای تمام ترم مدرسه را در یک روز یاد بگیرند .(حدود 100 کلمه وعبارت)علاوه بر این ،میانگین میزان یادگیری این دانش آموزان تقریبا 92 درصد بود .در سیستم این دکتر از قطه های موسیقی خاص کلاسیک دوره باروکه استفاده شده بود که شامل 60ضربه در هر دقیقه بود .او ثابت ککرده است که زبانهای خارجی می تواند با 85-100 درصد کارایی در تنها 30 روز با استفاده از قطعه های دوران باروکه یادگرفته شود .دانشآموزان او میزان توانایی بادآوری تقریبا100 درصد راحتی بدون مرور کردن مطالب بعد از 4 روز را داشته اند .(بعد از 4 روز بدون مرور کردن تقریبا 100 درصد مطالب را به یاد آوردند ).

در سال 1982 محققان دانشگاه تگزاس شمالی یک ازمایش سه جانبه بر روی دانش جویان کارشناسی ارشد انجام دادند . تا ببینند آیا موسیقی می تواند به آنها در حفظ کلمات کمک کند یا نه .دانشجویان به 3 گروه تقسیم شدند.به هر گروه سه تست داده شد .

1.پیش تست (( pre test

2.تست بعدی (post test)

و یک تست که یک هفته بعد از 2تست دیگربه آنها داده شد.همه تست ها یکسان بودند.برای گروه 1 کلمات با موسیقی Handel is water در پشت پرده خوانده شد ولی از گره دوم خواسته شد که کلمات را تصور کنند:برای گروه دوم همان کلمات با موسیقی Handel is water در پشت پرده خوانده شد ولی از گروه دوم خواسته نشد که کلمات را تصور کنند( در ذهن).برای گروه سوم تنها کلمات خوانده شد و به آنها هیچ موسیقی در پشت صحنه داده نشد و همچنین از آنها خواسته نشد که کلمات را تصور کنند .نتیجه دوتست نشان داد که گروه 1و2 نمره های خیلی بهتر نسبت به گروه 3 گرفته اند.و نتایج تست سوم یک هفته بعد نشان داد که گروه 1 خیلی بهتر از گروه 2و3 عمل کرده است . با این وجود صرفا استفاده از موسیقی در زمان یادگیری مطلقا یادگیری بلکه احتمالا باعث بهبود آن می شود موسیقی زمینه به خودی خود بخشی از فرآیند یادگیری نمی باشد بلکه به همراه اطلاعات یاد گرفته شده وارد مغز می شود .زمانیکه موسیقی استفاده شده برای یادگیر در طول دوره یادآوری بکار گرفته شود این فرآیند یادآوری بهتر صورت می گیرد .همچنین ضربه به ظاهر از عناصر تاثیر موسیقی بر حافظه است .

یکی از روش های ساده که می توان نمرات امتحان دانشجویان را افزایش دهد گوش دادن به موسیقی های خاص مثل سونات موتسارت برای قبل از امتحان دادن می باشد .این نوع موسیقی در مغز نورون آزاد می کند که به بدن برای آرامش یافتن کمک می کند .تاثیرات سونات موتسارت به وضوح در نتایج تست هوش که بر 3 گروه دانش آموزان کالج انجام شده قابل رویت است .اولین گروه به سونات موتسارت قبل از امتحان دادن گوش دادن .گروه دوم به نوایی آرامش بخش قبل از امتحان و گروه سوم به هیچ چیز قبل از امتحان گوش ندادند.گروه اول بالاترین نمره میانگین 110 را دریافت کردند.

ویلیام بالاخ ،کِلی بومن،ولاری مولو ،همگی از دانشگاه ایالت پنسیلوانیا تاثیر نوع موسیقی و ضرب بر نیروی حافظه را مطالعه کردند.آنها 4 گروه داشتندکه لغات را با استفاده از یکی از 4 قطعه های ساز –کلاسیک آرام –جاز آرام-کلاسیک تند و جاز تند یاد می گرفتند هر کدام از 4 گروه به گروه های کوچکتری برای امتحان باداوری (recall test) تقسیم شدند .این زیر گروها (گروه های فرعی )هنگام امتحان دادن ،امتحان یادآوری از قطعه های یکسان (کلاسیک کند ،کلاسیک کند) یا مختلف (جاز کند ،کلاسیک تند) استفاده کردند .نتیجه ی تیست ،وابستگی به موسیقی را نشان داد .هنگامی که از موسیقی یکسان در طول امتحان و یادگیری استفاده شده بود یادآوری بهتر بود .همین محققان آزامایش دیگری را انجام دادند که تغییرات را در موسیقی به ضرب (یعنی جاز کند به تند )و یا فقط (جاز کند به کلاسیک کند)محدود می کرد .به طور قابل ملاحضه ای نتایج نشان داد که تغییر نوع ،تاثیری در یادآوری (recall) نداشته بلکه تغییر ضرب یادآوری را کاهش داد .

تاثیرات سالم و ناسالم

پروژهای تحقیقاتی ،مطالعات و آزمایشات علمی بسیار مهمی انجام شده تا قدرت مسیقی را کشف کنند.تا سال 1970 اغلب تحقیقات بر موسیقی مزبوط به مطالعه ی تاثیر ضرب موسیقی بود ووآنها دریافتند که موسیقی کند می تواند باعث کاهش ضربان قلب و تنفس وکاهش فضار خون شود .وموسیقی تندتر باعث افزاش آنها شود .عنصر اصلی موسیقی که آن را سودمند می سازد نظم (order)است نظم موسیقی از دوران باروکه وکلاسیک باعث می شود که مغز به روش های خاص و منحصر به فردی واکنش نشان دهد .این نظم شامل تکرا و تغییرات ،الگوهای خاص ریتم وتضاد های حسی و زیرو بمی است .یکی از عناصر واجزاء نظم موسیقی از دوران باروکه وکلاسیک ریاضی است .آنها دریافتند که ذهن انسان و بدن انسان در حال گوش دادن به این موسیقی منظم بهتر عمل می کند .یکی از موارد برجسته تاثیر منظم در موسیقی جُرج پادشاه یکم انگلستان است این پادشاه مشکل از دست دادن حافظه و کنترل استرس را داشت .او در کتاب مقدس داستان سول ،پادشاه را خوانده بود و دریافته بود که سول مشکل او را داشته است و او با استفاده از موسیقی خاص بر مشکل خود غلبه کرده بود .با همین پیش زمینه جُرج(پادشاه)از جُرج فِردرنگ هاندل واست تا برای او موسیقی خاص بنویسد تا این موسیقی بتواند به او همانند saul کمک کند .هاندل برای این منظور برای او water music را نوشت .

عنصر اصلی دیگر نظم موسیقی ،یکسان و متفاوت بودن موسیقی است .عملکرد مغز از طریق نگاه کردن به اطلاعات مختلف می باشد بعد تصمیم میگیرند که آیا این اطلاعات متفاوت یا یکسان باشند.این عملکرد در دوران موسیقی باروکه و کلاسیک از طریق نواختن یک تِم و بعد تکرار و تغییر تِم صورت می گیرد این تکرار فقط یکبار انجام می شود .تکرار بیش از یکبار باعث می شود موسیقی ناخوشایند شود و همچنین سبب می شود که شخص وارد حالت نیمه هوشیاری یا عصبانیت شود .دکتر بالام همچنین می گوید :ذهن بشر بعد از 3 یا 4 بار تکرار یک ریتم یا ملودی یا رشد هارمونیک ،بسته وتعطیل می شود.علاه بر این تکرا افراطی باعث می شود افراد کنترل افکار خود را رها کنند .تکرار ریتمی که مورد استفاده افراد قرار می گیرد که سعی دارند اصول اخلاقی خاص را در موسیقی شان عرضه کنند.

یک پزشک و روانشان استرالیایی دکتر جان دیامُند رابطه مستقیمی بین قدرت و ضعف عضلات و موسیقی پیدا کرد او در یافته است که همه عضلات در تمام بدن همگامی که در معرض ضربات سه هجایی قطع شده،موسیقی موسیقی دان های راک شدید قرار میگیرد و ضعف میشد.

این موسیقی دانان شامل لدسن پکن،آلیس کوپر،کوئین ،دورز،جنیز جوپلین،باخمن، می باشند .دکتر دیامندريا،تاثیر دیگر ضربات سه همایی را کشف کرد و آن را تغییر وضع مغز نامیده است .دکتر دیامُند گفته است که این تغییر وضع زمانی اتفاق می افتد که تقارن واقعی بیندو نیم کره مغزی نابود شود و سبب هشدار در بدن به کاهش عملکرد اجرایی ،مشکلات یادگیری ورفتاری در بچه ها و کسالت عمومی در بزرگسالان می شود.باب لارسون،یک کشیش مسیحی وموسیقدان راک پیشین یادآوری می کند که در دهه 70 نوجوانان تخم مرغ خام را به کنسرت راک میبرده و آنها را جلوی سن می گذاشتند تخم مرغ ها بر اثر موسیقی مثل قبل از پایان کنسرت سفت شده وقابل خوردن بودند.دکتر اِرل خودوسدوف و دکتر لسلی .آ.چمپرز نشان دادند که پروتئین ها موجود در یک مایع در محیط طبیعی وقتی در معرض صدای گوش خراش زیر قرار بگیرند منعقد می شود .

تاثیر موسیقی بر حیوانات و گیاهان

آزمایشات و تحقیقات بر روی تاثیرات موسیقی و موجودات زنده و انسان ها نسان داده که قطعات خاص موسیقی از جمله (the blue Danube)باعث میشود مرغ ها تخم های بیشتری بگذارند .موسیقی می تواند کمک کند تا گاوها شیر بیشتری بدهند .محققان کانادا و اتحاد شوروی سابق دریافتند که گندم در معرض اصوات موسیقی و فرا صوتی خاص بیشتر رشد خواهد کرد .آنها (موش ها ) در دو جعبه متفاوت قرار دادند در یکی از جعبه ها موسیقی راک و در جعبه دیگر موسیقی باخ نواخته شد .موش ها می توانستند از طریق سوراخ کوچکی که دو جعبه را به هم مربوط می کرد جای خود را در جعبه ها جابه جا کنند تقریبا همه موش ها جعبه ای را مه در آن موسیقی باخ بود را انتخاب کردند حتی بعد از اینکه نوع موسیقی از یک جعبه به جعبه دیگر انتقال داده شد .تحقیقات جهت دیگری گرفت وقتی درسال 1968 یک دانش آموز کالج ،دورتی رتالاک(dorthy retallack) ، شروع به تحقیق در مورد تاثیر موسیقی بر گیاهان کرد او تمرکز خود را از مطالعه ضرب(ریتم) به مطالعه اصوات مخالف موسیقی معتوف کرد .رتالاک تاثیر موسیقی بر رشد گیاه را با استفاده از انواع مختلف موسیقی شامل:کلاسیک ،جاز ،پاپ،راک،و راک اسیدی و موسیقی محلی امریکایی مورد آزمایش قرار داد .ا دریافت که گیاهان تقریبا با هر نوع موسیقی به جز راک و راک اسیدی رشد خوبی داشته اند .جاز ،کلاسیک و راویشنکر برای رشد گیاهان موثرترین شناخته شدند.با این وجود گیاهان با موسیقی راک پژمرده شده و از بین رفته اند و موسیقی راک اسیدی هم چنین تاثیرات منفی بر رشد گیاه داشته است .

نتیجه گیری :

هیچ کس نمیتواند منکر تاثیر و قدرت موسیقی شود .دانش آموزان دبیرستانی که موسیقی مطالعه می کنند میانگین نمرهای بالاتری نسبت به آنهایی دارند که موسیقی نمیخوانند این دانش آموزان از نظر جسمی هم سریعتر رشد می کنند.مهارتهای شنیداری دانش آموزان هم با مطالعه موسیقی بهبود می یابد.3 تا مدرسه از بهترین مدرسه ها در آمریکا تاکید بسیاری بر موسیقی و هنر دارند.مجارستان ،ژاپن وهلند سه تا از کشورهای آکادمیک در دنیا ،همگی تاکید بسیاری در یادگیری موسیقی و مشارکت در موسیقی قرار دادند.مهندسان برجسته از silicon valley همگی موسیقدان هستند .ناپلئون تاثیر شگفت موسیقی را درک کرده بود جمع بندی او این بود که"مرا مسلط کن بر کسی که موسیقی یک ملت را شکل می دهد و برای من مهم نیست چه کسی قانون را تدوین میکند"

نويسنده : سمیه فهیمی

این کاربر 1 مطلب منتشر شده دارد.